Nauczycielka matematyki: negatywny wizerunek matematyki jako przedmiotu szkolnego prezentowany w mediach szkodzi tak naprawdę uczniom. Brytyjska nauczycielka matematyki apeluje o większą odpowiedzialność mediów w kształtowaniu postrzegania matematyki przez młodych ludzi.

Olivia Mariner, nauczycielka matematyki z Brighton, odniosła się na łamach „The Guardian” do publikacji medialnych, w których wielu ludzi opisuje swoje doświadczenia z lekcjami matematyki jako wyjątkowo nudne, wymagające i ogólnie – beznadzieje.

Matematyka to nie tylko liczby — to kreatywność i siła

Olivia przyznaje, że jako nauczycielka matematyki, która każdego dnia pracuje nad budowaniem pewności siebie i radości uczniów z odkrywania tej niezwykle twórczej i pięknej dziedziny, martwi ją, że znów spotyka się z jej lekceważącym opisem.

Jak każdy przedmiot, matematyka może nie być ulubionym tematem wszystkich uczniów. Ale sugerowanie, że z definicji jest nudna, to nieuczciwa ocena dziedziny, która w najlepszym wydaniu potrafi być zabawna, estetyczna i dająca realne poczucie sprawczości.

Brytyjska nauczycielka uważa, że w dzisiejszym, coraz bardziej konkurencyjnym świecie, powinniśmy wspierać młodych ludzi w rozwijaniu ich potencjału we wszystkich obszarach nauki — również w tych, które budzą lęk lub niechęć do matematyki. Negatywne przedstawienia matematyki w mediach stanowią dodatkową przeszkodę, szczególnie gdy spotykają się z dobrze znanymi komentarzami rodziców: „Nie przejmuj się, ja też byłem beznadziejny z matmy”. Trudno wyobrazić sobie podobne podejście do historii czy języka ojczystego.

Stereotypy mają znaczenie

Mariner uważa, że takie stereotypy o matematyce mają realne konsekwencje. Chociaż w Wielkiej Brytanii dziewczęta osiągają lepsze wyniki niż chłopcy na egzaminie z matematyki, to stanowią zaledwie 37 proc. uczniów wybierających matematykę na poziomie A-level (odpowiednik polskiej matury rozszerzonej) i tylko 27 proc. w przypadku matematyki zaawansowanej (further maths).

Wpływ tej dysproporcji na obecność kobiet w dziedzinach takich jak inżynieria czy analiza danych jest ogromny. Jeśli naprawdę chcemy zlikwidować tę lukę, potrzebujemy pilnie więcej pozytywnych wzorców i uważniejszego przekazu.

Zobacz również: O matematyce na PEN-Info

aka

Źródło: The Guardian